作為英語教師，平行班的教學(xué)真是讓我頭疼！苦口婆心的講解、循循善誘的教導(dǎo)換來的是什么------幾個(gè)積進(jìn)分子的微笑、十幾雙昏然欲睡的眼睛，一副副茫然的表情！

春天來了，課堂改革的春風(fēng)吹進(jìn)了課堂！可是，知識水平有限、惰性較強(qiáng)的他們能夠被吹醒嗎？

在本周進(jìn)行的第四單元的課文教學(xué)前，我非?？鄲溃‰m說深入教學(xué)時(shí)間不長，可腦海里也多少形成了一些思維定勢！閱讀課，應(yīng)該以讀書為主，怎么進(jìn)行討論呢？即便是小組討論，由于教材的難度過大，學(xué)生的基礎(chǔ)水平有限，課堂教學(xué)還是難以順利展開？！

經(jīng)過反復(fù)思考之后，我決定提前把課堂任務(wù)告知各個(gè)小組長，然后讓英語組長給組員進(jìn)一步分配任務(wù)，這樣細(xì)致的分工使得中下等生也開始忙碌起來了！高二六班的學(xué)生雖然整體基礎(chǔ)不好，但是一些學(xué)生的表達(dá)能力是很強(qiáng)的！這一點(diǎn)在小組展示時(shí)我給予了大力的表揚(yáng)！課堂進(jìn)展的比較順利！到最后一組的時(shí)候，我看著課堂的時(shí)間心中不免有些不安！因?yàn)檫@一組的實(shí)力相對來講比較差，而且組長是平時(shí)比較搗蛋的學(xué)生。為了不讓大家對他們有異樣的眼光，我以同樣的熱情邀請這一小組給大家解釋最后一段的含義！結(jié)果出乎我的意料，他們六個(gè)人每個(gè)人翻譯兩句，而且翻譯很清晰, 當(dāng)最后一名同學(xué)翻譯解釋時(shí)，熱烈的掌聲響起來了！然后我大力地表揚(yáng)了這一小組的每一名同學(xué)，并及時(shí)對大家教育：“他們的成功主要體現(xiàn)在小組成員的有效合作！小組的成績是需要每一個(gè)人努力的！也許你的力量是弱小，但是大家的力量集合在一起，就會產(chǎn)生你們意想不到的光芒！”

更值得一提的是，加分系統(tǒng)在課堂上很好用。為了避免學(xué)生在講解課文中漏掉重要知識點(diǎn)，我設(shè)置了很多搶答題！我先把文章中的重點(diǎn)找出來，在小組講解時(shí)適當(dāng)?shù)募尤霌尨?，課堂氣氛也好了許多！在檢查學(xué)案的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多小組的同學(xué)都查了很多知識內(nèi)容，學(xué)案寫得滿滿的，我看了比較高興，查字典是學(xué)習(xí)英語最好的途徑！沒想到，這種新的模式讓學(xué)生把閑置的字典搬上了課桌！

在接下來的兩節(jié)課，我看到了欣喜的現(xiàn)象！那個(gè)較差的小組表現(xiàn)更好了！他們小組的每一名成員在其他成員講解的時(shí)候，都能夠主動拿出筆在書上適當(dāng)做標(biāo)記！還有其他的兩個(gè)小組也開始步入正軌！當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真的，但是畢竟數(shù)目減少了！

總的來說，在6班的教學(xué)中，已經(jīng)初見陽光！ 但是還存在著一些問題，我相信在以后不斷的磨合嘗試中，那些問題會逐一得到解決的！我相信：陽光總在風(fēng)雨后！