高慧，中共黨員，自2010年河南大學(xué)畢業(yè)后便扎根鄭州中學(xué)，傾心從事化學(xué)教學(xué)工作，目前擔(dān)任國際部高二一班班主任、化學(xué)組教研組長，曾獲“鄭州市師德標(biāo)兵”“高新區(qū)優(yōu)秀班主任”“高新區(qū)優(yōu)秀老師”“高新區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。

教師高慧

以愛樹人，助力每一位學(xué)生茁壯成長

       班主任工作千頭萬緒，勞心勞力，而高老師卻在這個崗位堅守了11年之久。兢兢業(yè)業(yè)、早出晚歸，十余年如一日，高老師早已習(xí)慣了這樣的生活，當(dāng)被問到是什么支撐著她一直走下去，高老師表示：“是感同身受的責(zé)任感和使命感。”作為一個孩子的母親，她堅守著這樣的原則：希望自己的孩子在怎樣的班集體學(xué)習(xí)，就應(yīng)打造怎樣的班集體；希望自己的孩子得到怎樣的關(guān)愛，就應(yīng)怎樣對待學(xué)生。

高慧老師分享班級常規(guī)管理經(jīng)驗

       疫情期間，學(xué)生不能按時回家，高老師便定期收集學(xué)生的臟衣服帶回家清洗。當(dāng)她把一件件干凈整潔、清香四溢的衣服送到學(xué)生手中時，孩子們那歡喜的表情，那一聲輕快而真誠的“謝謝慧姐！”對高老師來說是如此暖心。不僅在疫情期間如此，在平日里，高老師也總是能用一顆溫柔體貼的心去關(guān)愛、包容每一個學(xué)生。她曾經(jīng)給周末留宿的同學(xué)親手燉過土豆牛腩，在端午節(jié)5點多起床只為給孩子們煮一鍋熱氣騰騰的餃子，在ACT考試期間給孩子們帶雞蛋作為休息時的營養(yǎng)補充……在高老師眼中，這些事情不過是一些“小事”，然而和諧融洽、相互信任的師生關(guān)系正是通過這樣一件又一件、不勝枚舉的“溫暖小事”建構(gòu)起來的。

班級活動掠影

       陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！备呃蠋煶⒂吮茸龇N樹，她說：“學(xué)生是一棵棵小樹，而老師的使命就是竭盡所能提供養(yǎng)料讓一棵棵小樹長得高些、再高些，就是用尊重、鼓勵和信任讓一棵棵小樹的根扎得深些，再深些?！笔嗄甑陌嘀魅紊?，高老師培育出了一批又一批欲與天公試比高的“樹木”，他們的足跡遍布世界各地，卻始終沒有忘記自己的根在中國，沒有忘記母校和老師們的栽培之恩。學(xué)期伊始，高慧老師的桌前常常圍滿了曾經(jīng)的學(xué)生，她那笑意盈盈的臉龐無疑是在訴說著她作為一個老師最大的幸福和驕傲。

率先垂范，用智慧引領(lǐng)班風(fēng)建設(shè)

       生活中溫暖的“慧姐”，有時也會變成令人望而生畏的嚴師。作為班主任，她不僅在自己所教授的化學(xué)學(xué)科孜孜耕耘，還自覺充當(dāng)了半個英語老師的角色。為了提高學(xué)生的背誦效率，她經(jīng)常主動擔(dān)負起給學(xué)生英語單詞過關(guān)的任務(wù)，在課間、在晚自習(xí)、在周末其他同學(xué)已離校的時候，還常常能看見高老師在辦公室、在教室給未過關(guān)的同學(xué)們一個個提問的身影。遇到自己不會讀的單詞，她會反復(fù)跟讀音頻，力求讓每一個音節(jié)都盡量標(biāo)準。正是由于高老師的率先垂范作用，她的班級才形成了不懈堅持、不輕言放棄的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

中美GAC班家長會

       克服了英語學(xué)習(xí)的心理難關(guān)，孩子們也常常在留學(xué)的國家、院校、專業(yè)選擇上感到迷茫與無助。為了讓同學(xué)們能更加充分地了解留學(xué)生活，汲取榜樣力量，她時常邀請已畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐給孩子們做講座，分享國外大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、風(fēng)土人情，教育的價值和意義在一個個鮮活的場景中突顯、在一段段生動的對話中闡明，鄭州中學(xué)人的精神也在一代代鄭中學(xué)子的交匯中薪火相傳。從短期任務(wù)到長期規(guī)劃，從學(xué)習(xí)困難到人際關(guān)系，高老師始終用愛心、耐心開導(dǎo)者孩子們，讓每一個學(xué)生都能通過溫暖的班級獲取前行的智慧和力量。在她的悉心培育下，眾多優(yōu)秀學(xué)生邁入了約翰斯霍普金斯、卡耐基梅隆、加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)、圣地亞哥大學(xué)等世界頂尖名校的殿堂。

凝心聚力，以傳承鋪就成長之路

       在鄭州中學(xué)，不僅學(xué)生之間有傳承，老師們之間更是青藍相續(xù)，薪火相傳。高慧老師不僅好學(xué)樂學(xué)，而且懷有對引領(lǐng)青年教師成長的深沉責(zé)任感與使命感。在班級管理研討會上，她熱情地分享精彩的班級治理故事；當(dāng)其他班主任遇到棘手的學(xué)生問題或為召開家長會、班會頭疼，她耐心傾聽事情緣由、積極出謀劃策。在校園中，時常能聽到一聲親切的“高姐姐”，這一稱呼就是高老師親切關(guān)懷著年輕教師的點點印記。

高老師和同學(xué)們在一起

       作為化學(xué)組教研組長，高老師深知自己肩負的重任。面對國際教育的飛速發(fā)展與變化，她會利用假期時間鉆研IB的科學(xué)指南和原則實踐等資料，也會通過教研會帶領(lǐng)學(xué)科組老師共同學(xué)習(xí)國際課程教育理念和教學(xué)模式。她還常常與外方老師一道研究課本和考綱，深度融合中西方學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解學(xué)科重難點。高三A-Level班學(xué)生原奧斐感慨道：“高老師在教學(xué)中，查閱了大量課外資料，還請往屆學(xué)生查找國外的教學(xué)資源與我們分享，再加上一些中方的口訣，真正做到了‘中西結(jié)合，融會貫通’，對提升我們的解題效率和準確度很有幫助。”

       高慧老師就是這樣一位默默奉獻、辛勤耕耘的教育者。她用自己的行動詮釋著教育的意義，影響著一屆又一屆的學(xué)生。相信在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們會茁壯成長，走向更加美好的未來，而她也將繼續(xù)在國際教育的道路上堅定地走下去，為“鄭中學(xué)子走世界”貢獻自己的力量。