春來景熙喧桃李，東風(fēng)浩蕩滿目新。為落實(shí)“三全育人”教育理念，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，豐富學(xué)生校園文化生活，4月2日晚，鄭州中學(xué)初中部八年級(jí)舉辦“數(shù)理樂翻天 智趣創(chuàng)未來”學(xué)科德育融合活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

開場(chǎng)舞蹈《catch my breath》

       藝術(shù)舞蹈活力飛揚(yáng)，科學(xué)故事思維碰撞。當(dāng)畢達(dá)哥拉斯以數(shù)為基構(gòu)建的數(shù)學(xué)大廈遭到動(dòng)搖，數(shù)學(xué)的研究該何去何從？由八年級(jí)14班鄔一等同學(xué)帶來的情景劇《第一次數(shù)學(xué)危機(jī)》生動(dòng)形象的展現(xiàn)了這次危機(jī)。愉悅的視聽享受之余，在場(chǎng)的同學(xué)們還收獲了課本之外的啟示：數(shù)學(xué)的知識(shí)并非由純粹的思維獲得，它更多來源于觀察、知覺和日常經(jīng)驗(yàn)。

情景劇《第一次數(shù)學(xué)危機(jī)》

       壓力與動(dòng)力并行，青春與夢(mèng)想同在。1654年，著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。八年級(jí)李保興、楊笑琰等同學(xué)用不銹鋼盆代替空心銅半球，用燃燒酒精的方法減少其內(nèi)部空氣，試著模擬當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)的情形。表演者現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)觀眾加入實(shí)驗(yàn)，一起見證奇跡，一時(shí)場(chǎng)面沸騰，臺(tái)下的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地參與其中。通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅親身體驗(yàn)到了物理學(xué)科的神奇之處，也從中悟到了關(guān)于人生的哲理：生活中也有許多壓力，只有將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，我們的人生才會(huì)開出璀璨之花。

模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

       當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)了跳舞，舞臺(tái)便成了另一個(gè)維度！這一刻，數(shù)學(xué)不再是冰冷的公式和符號(hào)，而是被賦予了生命的靈動(dòng)和魅力。學(xué)生們的腳步輕盈跳躍，就像拋物線在空中劃出優(yōu)雅的軌跡；他們的手臂輕輕擺動(dòng)，仿佛正弦函數(shù)的波峰波谷在眼前起伏。學(xué)生用肢體語言詮釋著他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

“函數(shù)操”表演

       一首首充滿激情和希望的歌曲，鼓勵(lì)同學(xué)們追逐夢(mèng)想，勇敢探索。一幕幕精彩紛呈的舞蹈，引領(lǐng)我們向思維的深處漫溯。仙氣飄飄的夢(mèng)幻情景，思維碰撞的璀璨花火，青春洋溢的少年模樣，無一不令人驚嘆。

歌曲《星辰大?！?/span>

歌曲《麥芒》

舞蹈《Ditto》

       青春與智慧邂逅，浪漫與科學(xué)交纏。在欣賞同學(xué)們精彩的表演后，八年級(jí)年級(jí)主任王學(xué)娟老師也來了一個(gè)跨界“融合”，不僅給學(xué)生們講解了表演道具“空氣炮”的原理，也借此勉勵(lì)大家厚積薄發(fā)，勤思深究。

八年級(jí)年級(jí)主任王學(xué)娟講解

       當(dāng)人類文明伴隨著科學(xué)的腳步走近，當(dāng)藝術(shù)的殿堂隨著音樂的旋律敞開，屬于少年的世界已悄然到來。從三月走來，我們攜一身盎然春意，迎向綠柳如煙的四月，趁著春意，八年級(jí)德育主任江浩宣讀了3月份星級(jí)班集體表彰名單。鄭州中學(xué)黨委副書記李文增等領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)代表分別為五星班集體、四星班集體、三星班集體和進(jìn)步生頒獎(jiǎng)。

校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)節(jié)目頒獎(jiǎng)

家長(zhǎng)代表頒發(fā)榮譽(yù)證書

全體演出人員合影留念

       春風(fēng)勵(lì)志催人進(jìn)，萬物勃發(fā)映初心。此次學(xué)科德育融合活動(dòng)不僅展現(xiàn)了鄭中學(xué)子的優(yōu)良素養(yǎng)，也是鄭州中學(xué)在落實(shí)國(guó)家“三全育人”教育理念的一次重要實(shí)踐。乘著“三次創(chuàng)業(yè)再騰飛”的東風(fēng)，鄭州中學(xué)將始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)世界的中國(guó)人”為己任，在“五育并舉”育人道路上不懈求索。