為深入實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)國際部辦學(xué)特色與優(yōu)勢，鄭州中學(xué)國際部在本學(xué)期的校本活動課程中特意設(shè)置了英文大劇院（English Drama）、英文演講臺（English Speech）和英文原版“悅”讀社（Original-books Sharing）課程。將英文能力提升與趣味表演、趣味閱讀相結(jié)合，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)生動有趣的英語交流情境，讓他們在活動中接受語言的洗禮，在閱讀中吸收陽光雨露，在表演和演講中釋放天性、快樂成長。

       英文大劇院的教室里，同學(xué)們正在熱火朝天的排練戲劇。經(jīng)過充分的前期準備工作，表演訓(xùn)練、分組融合、挑選劇本、分配角色、老師審查劇目、修改劇本等，在今天，他們將分組在全班同學(xué)面前進行試展演?！膀T士與惡龍”是第一組同學(xué)的自創(chuàng)劇，小導(dǎo)演閆恩同學(xué)的設(shè)計為表演增色不少，騎士與小怪獸、惡龍的“動作戲”，以及騎士和公主的體型，頗具“反差萌”；“老友記（自編版）”劇組成員在短短幾周內(nèi)已經(jīng)可以全英展演，演員們釋放天性，調(diào)動四肢，模仿各類動物，笑料百出；第三組的孩子們童心大發(fā)，選擇了動畫片“芭比之夢想豪宅”中的情節(jié)，模仿動漫人物夸張的說話方式及動作方式，讓在場觀眾忍俊不禁。指導(dǎo)老師楚文昕對此評價道：“剛開始班里的孩子是很害羞的，但是經(jīng)歷了持續(xù)的表演訓(xùn)練，在不同年級組員的帶動之下，同學(xué)們已經(jīng)明顯放開了很多，內(nèi)容已經(jīng)基本完整成型了。不過，他們的臺詞和表演目前來說還是比較粗糙的，在之后的課程中還需要繼續(xù)慢慢打磨?！?/span>

挑選劇本，分組融合

分組戲劇試表演

       “在演講過程中，眼神是非常重要的，和觀眾發(fā)生眼神接觸會讓對方覺得你是一個胸有成竹、自信的人，而眼神躲避、飄忽則會降低觀眾的信任值。但是如果你實在太害羞或者太緊張，沒辦法盯對方的眼睛，那么在觀眾的頭頂上掃視也是不錯的選擇哦?！痹趥魇谕瑢W(xué)們演講技巧的同時，王茜老師非常注重讓同學(xué)們通過反復(fù)模仿與接連不斷的實戰(zhàn)自我提升。美是否有標準，現(xiàn)代社會選美比賽還有沒有存在的必要？標化考試是否會對學(xué)生素質(zhì)與能力的全面提升造成桎梏？如果確實存在，那么標化考試是否應(yīng)該被取消……圍繞熱點問題，同學(xué)們以小組為單位展開了激烈的討論。“三寸不爛之舌，強于百萬之師。”為了增強論點的可信度，同學(xué)們使盡渾身解數(shù)，或是切換敘述視角，或是變換表達方式，或是增加論證方式，在實踐中充分運用課堂中學(xué)到的演講技巧，打破了“不敢開口說英語”的魔咒，提高了演講能力。

王茜老師講授演講技巧

即興演講訓(xùn)練和展示

       腳步還未邁進外文閱覽室，就能聽到從里面?zhèn)鱽淼睦世首x書聲，這是英文“悅”讀社的同學(xué)正在老師的指導(dǎo)下進行成果展示。周秀存老師介紹說：“這門課程所選取的文本主要是歐亨利的短篇小說。歐亨利小說的情節(jié)往往一波三折，結(jié)局反轉(zhuǎn)，出乎意料，可以‘誘惑’他們主動提高閱讀速度?！币詫W(xué)生為主體的閱讀課堂對老師提出了更高的要求，為了讓同學(xué)們投入其中，提高課堂效率，增大課堂容量，周秀存老師需要提前通讀文本，預(yù)想同學(xué)們在字詞、語法方面可能遇到的困難，在課堂開始就為他們掃清障礙。經(jīng)過周老師點撥的同學(xué)們分組研讀劇情，再把劇情的各部分組合在一起，據(jù)此推測結(jié)局，整個過程就像在玩拼圖或者解謎游戲，燒腦又好玩，趣味十足。

英語“悅”讀

分組研讀劇情，沉浸閱讀

       每周二下午第四節(jié)課，同學(xué)們遇見英語，遇見戲劇，遇見演講，遇見閱讀，更遇見自己。他們在廣闊的英文世界中自由徜徉，不僅提高了英文閱讀與表達能力，更激發(fā)了自我表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，拓展了知識的邊界?？鞓返臅r光總是顯得短暫，下課鈴已經(jīng)打響，同學(xué)們卻都還沉浸在有趣的課程內(nèi)容中，意猶未盡。