草木蔓發(fā)，春山可望，明媚的春天已經(jīng)來臨，正值高三學(xué)子奮斗之際。為了指導(dǎo)高三學(xué)子能夠有效進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，2023年2月14日，鄭州中學(xué)特邀鄭州市教育局教學(xué)研究室中學(xué)生物學(xué)科主任張俊杰為高三復(fù)習(xí)備考答疑解惑，指點迷津。本次講座的主題是生理實驗設(shè)計專題，由教務(wù)處副主任盧智娟主持，鄭州中學(xué)全體生物教師積極參與研討。

教務(wù)處副主任盧智娟主持講座

張俊杰老師開展專題講座

       張老師用通俗的語言，充實的舉例剖析生理實驗設(shè)計專題這一難點，提出了生理實驗設(shè)計的相關(guān)策略與二輪復(fù)習(xí)備考的方法。

《生理實驗設(shè)計》高三復(fù)習(xí)備考講座現(xiàn)場

高三學(xué)生積極與張老師互動

       關(guān)于生理實驗設(shè)計的相關(guān)策略，他指出，第一要明確生理實驗的基本要求，也就是設(shè)計的實驗要控制變量，遵循對照性原則和可操作性原則；第二要總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建模型，要注意學(xué)生的思考過程而不是結(jié)果，讓學(xué)生深入思考，自己嘗試寫過程、方案，通過大家的智慧進(jìn)行不斷的完善，嘗試總結(jié)規(guī)律；第三要鞏固訓(xùn)練。能夠運(yùn)用構(gòu)建的模型去解決實際問題，遵循認(rèn)知規(guī)律，從實踐中來，到實踐中去，要引領(lǐng)學(xué)生，建立階梯模型，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。

       面對高考越來越重視知識的遷移和對素養(yǎng)的考查，他強(qiáng)調(diào)，首要的是理解知識，理解是記憶和運(yùn)用的基礎(chǔ)，教師也要做到無情境，不教學(xué)，不命題，不評價。“考前不能100分，考后能100分嗎？”張老師告誡學(xué)生不要被同一塊石頭絆倒兩次，所以在做題的時候一定要追求“質(zhì)”，而不是“量”，要整理糾錯本，分析重大考試試卷并進(jìn)行考后總結(jié)，總結(jié)失分原因，思考收獲。講座結(jié)束后，學(xué)生們意猶未盡，紛紛走上講臺與老師互動交流。

結(jié)束后學(xué)生與張老師探討問題

全體生物教師與專家合影留念

       進(jìn)入復(fù)習(xí)備考以來，為了提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，鄭州中學(xué)開展了一系列學(xué)科教研和專家講座活動，為高三學(xué)生精準(zhǔn)復(fù)習(xí)提供良好的條件、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。相信高三學(xué)子面對接下來的挑戰(zhàn)能夠堅持不懈，克服困難，師生攜手共進(jìn)，實現(xiàn)2023年高考新突破。