云端相約共成長，線上教學(xué)亦紛呈。當(dāng)三尺講臺變成一方屏幕，當(dāng)生動鮮活的講解變成千里傳音的深情，當(dāng)“雙減”與“線上”并軌，提高作業(yè)質(zhì)量和效果顯得更為重要。為了扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，初中部各學(xué)科組圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向、評價導(dǎo)向交流、討論，明確了作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施要以學(xué)生為中心，基于真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu)和問題解決。注重學(xué)習(xí)過程的真實(shí)發(fā)生，捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時還要堅持目標(biāo)性、趣味性和多樣性的原則，深層挖掘“減量提質(zhì)”的有效方法，分層設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性和創(chuàng)新性相結(jié)合的特色作業(yè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中收獲驚喜、收獲知識、收獲成長。

拉近心距  浸潤親情——親子閱讀

　　家庭是孩子棲息的港灣，疫情居家網(wǎng)課期間，家庭成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地。七年級開展“最是書香能致遠(yuǎn)，親子取經(jīng)共成長”親子共讀《西游記》活動，意在通過親子閱讀拉近孩子和家長的心靈距離，搭建親子溝通交流的平臺，使孩子在與父母的溝通中獲得成長的智慧，同時也使父母在和孩子的交流中與時俱進(jìn)，緊扣孩子成長脈搏。此外，語文學(xué)科還多樣化地開展自主性學(xué)習(xí)，通過錄制“朗讀者”視頻、編制課外積累本，寫觀察日記等學(xué)科活動，引導(dǎo)同學(xué)們從生活中汲取知識，開辟出一方自由隨性的語文學(xué)習(xí)天地。

七1班 井奕寒同學(xué)之親子閱讀

七2班 池旭同學(xué)閱讀筆記

七2班 方藝諾閱讀筆記

賽出思維，導(dǎo)出精彩——思維導(dǎo)圖

　　“雙減”之下作業(yè)的設(shè)計要注重結(jié)構(gòu)的調(diào)整和質(zhì)量的提升。地理學(xué)科、物理學(xué)科、道法學(xué)科、歷史學(xué)科開展了“以導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓思維品質(zhì)提升”為主題的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)的描述和分析，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力，鍛煉發(fā)散思維，邏輯思維能力。在繪制的過程中，很多學(xué)生發(fā)揮無限的想象，根據(jù)教材內(nèi)容，將所學(xué)知識圖文并茂的展現(xiàn)出來，繪制出一幅幅邏輯清晰，層層遞進(jìn)，而且非常美觀的思維導(dǎo)圖。

七17班 武文淇地理思維導(dǎo)圖

八2班 張怡涵物理思維導(dǎo)圖

八1班 周譽(yù)華道法思維導(dǎo)圖

八16班 石迎溪數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖

精梳巧練，學(xué)以致用——個性化作業(yè)

　　疫情居家足不出戶，也能實(shí)現(xiàn)環(huán)游世界的夢想，地理學(xué)科的特色作業(yè)“設(shè)計北緯30°沿線的環(huán)球旅行路線”，感受世界自然景觀的復(fù)雜多樣、文化生活的多姿多彩，增進(jìn)對世界的了解；

　　網(wǎng)游鄭州博物館，觀看“繁星盈天——中國百年百大考古發(fā)現(xiàn)展”，完成歷史特色作業(yè)—模擬制作自己喜歡的文物模型；

　　從數(shù)學(xué)文化出發(fā)，讓學(xué)生自發(fā)地了解數(shù)學(xué)家生平及成就，讓數(shù)學(xué)文化的魅力在潛移默化中影響學(xué)生、啟迪心智；以疫情或網(wǎng)課為背景，編一道應(yīng)用二元一次方程組解決實(shí)際問題的應(yīng)用題……

　　查看家里的充電寶，根據(jù)所學(xué)的物理知識及充電寶所示的參數(shù)，計算該充電寶充滿電后儲存的電能是多少?

這些特色作業(yè)的設(shè)計，既能深入挖掘?qū)W科知識的內(nèi)涵，將思維過程動態(tài)反映出來，又能讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地，讓學(xué)習(xí)變得有趣、有料又有效！

七6班 韓佑澤繪制的“環(huán)球路線圖”

七7班 唐甜模擬文物制作“人面魚紋彩陶盆”

七9班 陳怡夢的數(shù)學(xué)文化報

七10班 王若涵模擬文物制作“三星堆青銅面具”

 居家學(xué)習(xí)，趣味盎然——實(shí)踐作業(yè)

　　你見過會“跳舞”的雞蛋嗎？

　　你吃過自己培育的水培蔬菜嗎？

　　你嘗試過自己動手蒸饅頭嗎？

　　你能親自為父母制作一道美食并用英語解說制作的全過程嗎？

　　生物學(xué)科“水培蔬菜達(dá)人秀”活動，大蒜、洋蔥、紅薯、蘿卜紛紛登場，既了解了植物的無性繁殖，又為居家抗疫增添了一抹綠意；“感受神奇的酵母菌”活動，動起手來蒸饅頭，收獲對勞動的熱愛和對生活的熱愛；化學(xué)學(xué)科“會跳舞的雞蛋”既驗(yàn)證了二氧化碳的性質(zhì)，也提高了科學(xué)觀察和實(shí)踐探索的能力。

八18班 宋瑞翔 小廚師蒸饅頭

七10班 班李初夏的水培小蔥

七7班 劉怡茗水培大蒜

　　居家不停學(xué)，作業(yè)展風(fēng)采，教者常有心，學(xué)者必受益。“雙減”背景下的學(xué)科作業(yè)設(shè)計，是教學(xué)評一致性的延續(xù)，是一種新的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀的體現(xiàn)。且行且思，不斷嘗試，鄭州中學(xué)初中部將繼續(xù)探索特色的作業(yè)設(shè)計，力求在作業(yè)布置上更加多元化，突出作業(yè)設(shè)計的情境性、實(shí)踐性、自主性、多樣性等，用優(yōu)化作業(yè)的“處方”，助力精準(zhǔn)教學(xué)，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所長，學(xué)有所得。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。