作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和內(nèi)化過程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹中央“雙減”文件精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，12月22日下午，鄭州中學(xué)初中部聚焦于學(xué)科作業(yè)管理和設(shè)計(jì)，舉辦了“雙減”背景下作業(yè)改革論壇。9個(gè)學(xué)科代表采用理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流等形式，探討了優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制和保障。

教師分享     

       語文組王俞鑌老師從新型作業(yè)觀，分層作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)評價(jià)量規(guī)等三個(gè)方面展示了語文組在“雙減”下的作業(yè)實(shí)施情況；數(shù)學(xué)組雷小梅老師向大家展示了數(shù)學(xué)作業(yè)從橫向的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、完成、批改、統(tǒng)計(jì)分析、講評輔導(dǎo)，到縱向的基礎(chǔ)、進(jìn)階、拓展等類型來完成數(shù)學(xué)作業(yè)的系統(tǒng)性；英語組黃孝麗老師緊扣英語學(xué)科核心素養(yǎng)，將英語組的多樣化作業(yè)樣式分享給老師們；政治組齊安敏老師則通過效能公式，再次高站位地強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的評價(jià)、鞏固、活動和檢測功能；歷史組胡曉琳老師則通過展示學(xué)生們在七上自行完成的《三國鼎立》歷史劇本編寫，大事記時(shí)間軸思維導(dǎo)圖，以及《半小時(shí)漫畫中國史》等作業(yè)形式向大家展示了“雙減”背景下歷史組的作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)施情況；地理組錢金鳳老師則以詼諧幽默的語氣從課中地圖練，課后思維拓等環(huán)節(jié)向大家展示了地理組作業(yè)形式；生物組蘇嬌老師和物理組李曉慧老師都是通過向40分鐘課堂要質(zhì)量，從“學(xué)優(yōu)生吃得飽、 中等生吃得好、 普通生吃得了”這個(gè)原則出發(fā)，分享了各自的作業(yè)實(shí)施情況及困惑思考；化學(xué)組梁貞老師則從“保質(zhì)、控量、分層”三個(gè)方面匯報(bào)，從化學(xué)本身在中學(xué)的特殊性出發(fā)，通過研究中考和課標(biāo)來制定化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)體系。各位學(xué)科組代表的分享得到在座教師的深度贊同。

教師分享  

教師分享

       最后鄭州中學(xué)黨委委員、副校長李蘭做總結(jié)發(fā)言。她肯定了各學(xué)科組對“雙減”背景下新型作業(yè)觀的認(rèn)知，以及各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的育人功能。同時(shí)，她還提出落實(shí)“雙減”，學(xué)校既要減負(fù)，更要提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效率。教師作為課堂這一主陣地的主導(dǎo)者，其教育發(fā)展觀、人才成長觀直接關(guān)乎能否真正發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。而教師人才觀、教育觀的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在作業(yè)布置的規(guī)范、學(xué)科課程的設(shè)計(jì)、課堂形態(tài)的變化等方面。教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研重點(diǎn)，在學(xué)生作業(yè)布置上做到科學(xué)有效，體現(xiàn)個(gè)性化，適當(dāng)降低難度，嚴(yán)格按照作業(yè)總量來控制時(shí)間，做到量少有效，精而有趣，真正做到控量提質(zhì)。

副校長李蘭做總結(jié)發(fā)言

       此次論壇總結(jié)了作業(yè)改革的各類觀點(diǎn)和案例，明確了作業(yè)的定位和功能，探討了作業(yè)改革的方向。為廣大教師在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)和管理提供了借鑒，也為學(xué)校作業(yè)改革落實(shí)“雙減”提供了方向。