金秋十月，丹桂飄香，菊黃溢彩，為推進(jìn)普通高中生物學(xué)新課程實(shí)施和新教材使用精神，研究探索新高考背景下生物學(xué)科有效教學(xué)策略，10月27日，來自8所學(xué)校共計(jì)50余名生物學(xué)教師齊聚在美麗的鄭州中學(xué)新校區(qū)，參加鄭州市生物第五教研共同體校本研訓(xùn)暨“精品課堂”展示活動(dòng)。

       “桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。教研的第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽課，鄭州中學(xué)青年教師劉瑩做《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》展示課。劉瑩老師課堂中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，將本節(jié)課內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣。在小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極動(dòng)手，參與熱情極高。實(shí)驗(yàn)完成后，又通過一系列問題串引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。通過形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生真正參與到了課堂中，成為課堂的主人。同時(shí)，劉老師將教學(xué)與多媒體進(jìn)行了充分融合，利用希沃白板，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)投屏，有利于聽課教師更好地觀察學(xué)生的操作細(xì)節(jié)。

       “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研的第二個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)課議課。本著以研促教，以教促研的精神，各學(xué)校的專家老師對(duì)劉瑩老師的這節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。幾位老師提到，劉瑩老師基本功扎實(shí)，課堂語言簡潔有力，所設(shè)計(jì)的這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，符合新課程的實(shí)施和新教材的使用精神。而對(duì)存在的問題，如學(xué)習(xí)任務(wù)單上探究問題的設(shè)計(jì)指向應(yīng)該更加明確、及對(duì)課堂時(shí)間的把控等方面老師們也給出了詳盡的建議。

       “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教研活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是圍繞著“新課改下新教材課堂教學(xué)的困惑與思考”進(jìn)行交流討論。鄭州外國語學(xué)校的張長河老師指出，高中生物學(xué)新教材素材豐富，知識(shí)詳盡，教師在備課時(shí)要好好利用手中的教材，不要一味依賴教輔，否則是舍本逐末。接著他又提出了一個(gè)問題：“在課時(shí)有限的情況下，如何更好地兼顧學(xué)生充分探究和課堂教學(xué)進(jìn)度？”鄭州實(shí)驗(yàn)高中的張亮老師表示，探究活動(dòng)必須要精選，并且要讓學(xué)生在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在課后檢測(cè)方面，張亮老師分享了他們學(xué)?！?+1”滾動(dòng)式練習(xí)法，得到了大家的認(rèn)同。接著、七中、三十一中等學(xué)校的老師也都進(jìn)行分享交流，大家暢所欲言，毫無保留地把自己學(xué)校的做法拿出來和大家共同探討，小小的實(shí)驗(yàn)室里充滿著濃濃的教研氛圍。最后鄭州中學(xué)生物教研組長薛國和老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他表示在日常教學(xué)活動(dòng)中，不能再囿于以前的思想，要挖掘和利用好新教材的育人理念，主動(dòng)研究新高考命題動(dòng)向，讓教學(xué)有的放矢。

       “學(xué)而有思，思有所悟，悟有所行”。此次教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了生物學(xué)科的建設(shè)，不僅激發(fā)了老師們思之、悟之、行之的研討熱情，還增進(jìn)了校際之間的溝通交流。我校也將以本次教研活動(dòng)為基點(diǎn)，聚焦課堂，群策群力，共同致力于學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。