金秋十月，丹桂飄香，菊黃溢彩，為推進普通高中生物學新課程實施和新教材使用精神，研究探索新高考背景下生物學科有效教學策略，10月27日，來自8所學校共計50余名生物學教師齊聚在美麗的鄭州中學新校區(qū)，參加鄭州市生物第五教研共同體校本研訓暨“精品課堂”展示活動。

       “桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。教研的第一個環(huán)節(jié)是聽課，鄭州中學青年教師劉瑩做《降低化學反應活化能的酶》展示課。劉瑩老師課堂中采用任務驅動式教學，將本節(jié)課內(nèi)容劃分為一個個具體的任務，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣。在小組合作進行實驗操作環(huán)節(jié)，學生們積極動手，參與熱情極高。實驗完成后，又通過一系列問題串引導學生對實驗結果進行分析，從而得出結論。通過形式多樣的活動讓學生真正參與到了課堂中，成為課堂的主人。同時，劉老師將教學與多媒體進行了充分融合，利用希沃白板，將學生的實驗過程進行實時投屏，有利于聽課教師更好地觀察學生的操作細節(jié)。

       “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研的第二個環(huán)節(jié)，評課議課。本著以研促教，以教促研的精神，各學校的專家老師對劉瑩老師的這節(jié)課進行了精彩點評。幾位老師提到，劉瑩老師基本功扎實，課堂語言簡潔有力，所設計的這節(jié)課結構完整，內(nèi)容豐富，尤其注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力，體現(xiàn)了學生主體地位，發(fā)展了學生的學科核心素養(yǎng)，符合新課程的實施和新教材的使用精神。而對存在的問題，如學習任務單上探究問題的設計指向應該更加明確、及對課堂時間的把控等方面老師們也給出了詳盡的建議。

       “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教研活動的第三個環(huán)節(jié)是圍繞著“新課改下新教材課堂教學的困惑與思考”進行交流討論。鄭州外國語學校的張長河老師指出，高中生物學新教材素材豐富，知識詳盡，教師在備課時要好好利用手中的教材，不要一味依賴教輔，否則是舍本逐末。接著他又提出了一個問題：“在課時有限的情況下，如何更好地兼顧學生充分探究和課堂教學進度？”鄭州實驗高中的張亮老師表示，探究活動必須要精選，并且要讓學生在課前進行充分的預習，在課后檢測方面，張亮老師分享了他們學?！?+1”滾動式練習法，得到了大家的認同。接著、七中、三十一中等學校的老師也都進行分享交流，大家暢所欲言，毫無保留地把自己學校的做法拿出來和大家共同探討，小小的實驗室里充滿著濃濃的教研氛圍。最后鄭州中學生物教研組長薛國和老師進行了總結發(fā)言。他表示在日常教學活動中，不能再囿于以前的思想，要挖掘和利用好新教材的育人理念，主動研究新高考命題動向，讓教學有的放矢。

       “學而有思，思有所悟，悟有所行”。此次教研活動，進一步促進了生物學科的建設，不僅激發(fā)了老師們思之、悟之、行之的研討熱情，還增進了校際之間的溝通交流。我校也將以本次教研活動為基點，聚焦課堂，群策群力，共同致力于學校的教育教學發(fā)展。