“我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。”俄國思想家別林斯基的這句名言，用之于教師再合適不過。教育是創(chuàng)新的藝術(shù)，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能在日新月異的世界變化中，思想永遠(yuǎn)年輕，青春而有活力。

　　3月11日上午8:30，鄭中高中部高一高二年級全體老師在河大干部培訓(xùn)中心的會議室里，以飽滿的熱情，聽取河南大學(xué)博士生導(dǎo)師魏宏聚教授的講座——校本教研視角下的課堂教學(xué)切片診斷。

　　教學(xué)切片分析是一種嶄新的課堂研究方法，它以錄像觀察與現(xiàn)場觀察相結(jié)合，以定性視頻分析的方式，提取典型的切片——教學(xué)行為片段，重現(xiàn)教學(xué)實踐現(xiàn)場，以直觀、真實的方式歸納出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計特點與要求，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)技能的提升與課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)切片分析，作為一種課堂研究方法，所有的工作是圍繞著“教學(xué)切片”展開的。

      魏教授以《課堂教學(xué)切片診斷：構(gòu)想與操作》為專題展開講述，通過呈現(xiàn)大量的課堂切片診斷案例，明確指出課堂教學(xué)切片診斷是對相對獨立的教學(xué)活動或教學(xué)行為進(jìn)行分析、診斷的一種方法。他的事例鮮活，通俗易懂，直接地氣兒，一上午的講座，笑聲不斷，掌聲連連。老師們在互動中，對切片診斷的新視角逐漸明晰。

　　教學(xué)目標(biāo)的敘寫是我們教學(xué)的關(guān)鍵。在下午以“教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)預(yù)設(shè)與優(yōu)化”為主題的講座中，魏教授深入淺出地讓大家明白，敘寫目標(biāo)的背后是老師的行為，教什么比怎么教更重要；課堂要到哪里去，如何知道已經(jīng)到那里；教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理制定，設(shè)置合理，陳述可觀察可測；樹立情感目標(biāo)，培養(yǎng)興趣，通過行為檢測；活動要有目標(biāo)，突出活動預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　學(xué)科不同，學(xué)理相通。魏教授通過幾個學(xué)科的生動案例，讓老師認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計的重要關(guān)系。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)魏教授明確三點：全面性、準(zhǔn)確性、目標(biāo)意識。在這三點特別指出教學(xué)目標(biāo)意識等于教學(xué)的有效性等于高效課堂，這也正是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)預(yù)設(shè)與優(yōu)化的最終目的。

　　高中部老師教研風(fēng)氣一貫深厚，對教學(xué)自始至終有著熱情。在這次聽課中即使累了一天，在晚上和第二天的學(xué)習(xí)中，依然認(rèn)真而執(zhí)著。魏教授拿出“硬菜”，用原生態(tài)的第一手案例，來闡釋課堂教學(xué)中的價值觀教育、小組合作等問題，老師們收獲頗多，累并快樂著。

　　通過學(xué)習(xí)，教師們的思維更加清晰。認(rèn)識到課堂教學(xué)切片分析，作為一種課堂研究方法，可以針對一節(jié)課，把這節(jié)課中有教育價值的教學(xué)細(xì)節(jié)、行為進(jìn)行深度的展示與分析，最終實現(xiàn)教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的執(zhí)教者通過觀看自己的教學(xué)實錄及切片，可以看到自己在教學(xué)中的一切表現(xiàn)，如教學(xué)重難點處理、師生互動中的優(yōu)缺點等，當(dāng)然也包括自己語言上的優(yōu)缺點及下意識和無意識的動作的表現(xiàn)等。這對于教師們而言，反復(fù)研究自己的課堂“切片”， 能起到說教、報告、培訓(xùn)等無法取代的作用。教師利用自己的教學(xué)智慧，把動態(tài)生成的內(nèi)容巧妙地引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上，豐富充實課堂，使教學(xué)具有個性和亮點。讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，用得上。

　　正是因為魏教授深入教學(xué)基層，了解教學(xué)現(xiàn)狀，從而用自己的智慧和多年的研究，高屋建瓴，為我們的教學(xué)指明方向。

　　兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束，在持久而熱烈的掌聲后，鄭州中學(xué)副校長宋振國作了總結(jié)發(fā)言，他在充分肯定魏教授的學(xué)術(shù)成果后，對高中部全體教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘寫提出要求，讓大家兼收并蓄，活學(xué)活用，并堅持落實。 “炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴，不敢減物力。”宋校長語重心長，用同仁堂的始終堅守的古訓(xùn)，讓大家樹立“修合無人見，存心有天知”的信條，這信條既給學(xué)生，也給教師自己。

　　掌聲四起。這掌聲，也是既給博學(xué)的宋校長和魏教授，同時給漫漫教學(xué)路上苦苦求索的自己。

作者：張鵬麗