近日，從西安交通大學(xué)招生辦傳來消息，我校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班—鄭舜華、李不言、馬鐸、馬君豪4名同學(xué)歷經(jīng)初試、復(fù)試層層篩選，脫穎而出，被西安交大本碩連讀少年班錄取。至此我校已經(jīng)為西安交通大學(xué)本碩連讀少年班先后輸送了50位優(yōu)秀人才。4名同學(xué)將進(jìn)入西安交大國家理科實(shí)驗(yàn)班“錢學(xué)森班”學(xué)習(xí)，開啟長達(dá)8年的超前本碩連讀。

       據(jù)了解，西安交大少年班的錄取分為初試和復(fù)試，進(jìn)入復(fù)賽的學(xué)生要參加包括學(xué)業(yè)能力筆試、綜合素質(zhì)測試、體能測試和面試在內(nèi)的四大模塊的綜合測試，試題難度之大，超過高考。然而，鄭州中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)班的4名學(xué)子卻一路過關(guān)斬將，拿到了來自西安交通大學(xué)本碩連讀少年班的錄取通知書，比同齡人提早一步邁進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的殿堂。其中，鄭舜華獲得全國第3名、河南省第1名，李不言獲得全國第10名的好成績。一所學(xué)校囊括了全國前十名的兩位同學(xué)，鄭州中學(xué)再次創(chuàng)造了驕人的奇跡！

       自2000年12月我校成為全國超常教育研究會(huì)會(huì)員、河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目學(xué)校以來，在學(xué)校“培養(yǎng)世界的中國人”這一育人理念下，依據(jù)國際文憑組織（IB）的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，踐行多元智能理論，著力從學(xué)制改革、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評價(jià)創(chuàng)新等方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，探索適合每一個(gè)學(xué)生智能特點(diǎn)及個(gè)性特長的教育。  

       校長高正起說：“不能站在時(shí)代發(fā)展的高度而實(shí)施的教育，是目光短淺的教育；不能站在持續(xù)發(fā)展的高度而實(shí)施的教育，是急功近利的教育；不能站在全面而個(gè)性發(fā)展的高度實(shí)施的教育，是畸形和殘缺的教育。”

       我校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持“重劃學(xué)段，系統(tǒng)推進(jìn)，拓寬加深，注重實(shí)踐”的16字教學(xué)原則，經(jīng)過反復(fù)探索，構(gòu)建了基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的立體課程體系，即基礎(chǔ)型課程-拓展型課程-綜合實(shí)踐類課程，從而實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

       創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終生幸福，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為載體，實(shí)施 “主體體驗(yàn)式自我教育”德育模式，通過“生活上的自我管理，思想上的自我教育，學(xué)習(xí)上的自主合作”三個(gè)維度，促進(jìn)學(xué)生自我約束，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)展。

       此外，多元化的、以人為本的評價(jià)方式，極大地挖掘了學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，增強(qiáng)了他們的自信心，開拓了他們的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)全面發(fā)展。