11月22日至24日，鄭州中學(xué)初中部一行五人趕赴江蘇徐州參加由基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的首屆基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)課改優(yōu)秀項(xiàng)目與課例展示活動(dòng)。

鄭州中學(xué)初中部教科室副主任陳云霞做優(yōu)秀課改項(xiàng)目展示

　　會(huì)上，鄭州中學(xué)教師代表鄭州高新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)向?qū)＜医庾x了《評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)下的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐》這一研究項(xiàng)目。她從“什么是逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么需要逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑及效果”四個(gè)方面詳細(xì)解讀了《評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)下的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐》研究項(xiàng)目。我國(guó)當(dāng)代著名實(shí)踐教育家、原天津中學(xué)校長(zhǎng)國(guó)赫孚先生在聽取匯報(bào)后對(duì)鄭州中學(xué)研究成果予以了高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“很難想象這是一項(xiàng)由中學(xué)教師完成的成果，這里面蘊(yùn)含了深厚的教育學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，鄭州中學(xué)的課改研究成果最大特色就是既有大學(xué)理論深度又契合了中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，很值得基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)推廣?！? 

鄭州中學(xué)趙艷芳老師做課例展示

　　鄭州中學(xué)初中部數(shù)學(xué)教師趙艷芳在展示活動(dòng)中使用學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)探索的“問題探究，訓(xùn)練拓展”高效課堂模式，依據(jù)“教學(xué)評(píng)一致性”設(shè)計(jì)講授了《平面直角坐標(biāo)系》。本節(jié)課趙老師用徐州名勝所在的地理位置引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容銜接過渡自然流暢， 整個(gè)課堂對(duì)新知識(shí)掌握的程度、目標(biāo)的達(dá)成以及每位學(xué)生的表現(xiàn)都能給出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。最后，趙老師以橫軸比喻生命時(shí)光，以縱軸比喻生命價(jià)值，祝愿同學(xué)們?cè)诿恳欢螘r(shí)光里都能定準(zhǔn)坐標(biāo)，高效利用生命時(shí)光，精準(zhǔn)突顯人生價(jià)值。與會(huì)專家認(rèn)為鄭州中學(xué)的課例重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，學(xué)生主體定位更清楚，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程，情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，課程內(nèi)容研究深入，為高效課堂的探索提供了一個(gè)很好的范例。

　　本屆基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)課改優(yōu)秀項(xiàng)目與課例展示共計(jì)80多個(gè)成果。鄭州中學(xué)優(yōu)秀課改項(xiàng)目成果展示獲得優(yōu)秀實(shí)踐獎(jiǎng)，趙艷芳老師所做的課例展示獲教學(xué)創(chuàng)意獎(jiǎng)。鄭州中學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)不斷探索推進(jìn)的“問題探究，訓(xùn)練拓展”主導(dǎo)教學(xué)模式和“教學(xué)評(píng)一致性”課題研究與基礎(chǔ)課程改革方向是一致的。百尺竿頭須進(jìn)步，千里極目上層樓。載譽(yù)歸來(lái)，鄭中人更加堅(jiān)定了以課程改革謀發(fā)展的方向自信、理念自信、實(shí)踐自信，爭(zhēng)做基礎(chǔ)課程改革的區(qū)域示范校。