“同學(xué)們，一個圓柱型保溫杯里有一個乒乓球，兩者貼合緊密，大家動腦思考一下，如何運用物理的方法將其取出來呢？”鄭州大學(xué)朱真峰副教授正與鄭中學(xué)子互動，引領(lǐng)學(xué)子探索遷移學(xué)習(xí)法的妙用。

       12月17日下午，一場高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)報告會在鄭州中學(xué)崇德劇場舉行。鄭州大學(xué)軟件工程計算機系主任朱真峰應(yīng)邀來到鄭州中學(xué)，作題為“他山之石可以攻玉，遷移學(xué)習(xí)法讓學(xué)習(xí)和生活更有趣”的學(xué)術(shù)報告，學(xué)校近500名師生聆聽了此次報告。

報告現(xiàn)場

       作為中國計算機學(xué)會會員和鄭州大學(xué)碩士生導(dǎo)師，朱真峰副教授以豐富生動的案例、模塊化系統(tǒng)思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、深入淺出的語言，為大家深刻闡釋了遷移學(xué)習(xí)思想和遷移學(xué)習(xí)模型，全方位呈現(xiàn)了遷移學(xué)習(xí)法在多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及生產(chǎn)生活領(lǐng)域的應(yīng)用。從數(shù)學(xué)的雞兔同籠趣題、斐波那契數(shù)列到物理上的熱脹冷縮取球法、三點一線臺球入洞法，從《摽有梅》、《鄒忌諷齊王納諫》經(jīng)典美文到藝術(shù)作品《記憶的永恒》，朱真峰教授帶領(lǐng)同學(xué)們走入日常學(xué)習(xí)生活，嘗試用遷移學(xué)習(xí)法分析、解釋所熟悉的科學(xué)問題，使得學(xué)生深刻地體會到遷移學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價值和魅力。他還分享了個人“玩味思維”經(jīng)歷，囑咐同學(xué)們要善于向自然學(xué)習(xí)，勤于思考，敢于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)用已有知識解決未知問題，踐行終身學(xué)習(xí)理念。

鄭州大學(xué)朱真峰教授生動講解

       活動現(xiàn)場，鄭中學(xué)子賡續(xù)學(xué)?！昂脤W(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、活學(xué)”的學(xué)風(fēng)，積極參與互動，將活動不斷推向高潮。在這場以全面思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維交融編織的思維盛宴中，鄭中學(xué)子獲得了彌足珍貴、不同尋常的學(xué)習(xí)體驗。

學(xué)生積極參與互動

       “這是一場迸發(fā)思維碰撞火花的饕餮盛宴。老師用簡單的話語展示出高深的學(xué)習(xí)積淀，打破了我腦海中關(guān)于實踐和理論關(guān)系認(rèn)知的隔膜，化解了已知和未知之間的桎梏，開辟了一條新的學(xué)習(xí)之道?！备咭辉羽┩瑢W(xué)表示?！爸觳┦康膱蟾嫔鷦佑腥ぃ娅C極廣，給我極大的啟發(fā)，即善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)問題。勤思考，勤歸納，才能有收獲果實的喜悅?！睂O江越同學(xué)分享了自己的參會感受?！霸诿β捣彪s的學(xué)習(xí)生活中，短短一個小時的報告如降甘霖，灌入我干涸的心田。如果說明日復(fù)明日駁雜的知識點是天邊舒卷的流云，那么遷移學(xué)習(xí)就是引流云為線、編織記憶的綺繡?！眲⒂觋客瑢W(xué)用詩意的語言展現(xiàn)了聽會所得。

認(rèn)真聆聽 踴躍發(fā)言

報告現(xiàn)場熱情高漲

       “古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！睂W(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎(chǔ)。身處在百年未有之大變局背景下，鄭州中學(xué)踐行著教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興使命，加快了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的步伐，力求通過院士大講堂、智能制造系列課程真正喚醒學(xué)生的“為學(xué)之道”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)向心里走、向?qū)嵗镒?、向深里走，激勵學(xué)生以學(xué)益智，以學(xué)增材，以學(xué)修身，以學(xué)明道。