1月16日，鄭州中學(xué)國(guó)際部高一年級(jí)學(xué)生來(lái)校領(lǐng)取期末成績(jī)單。除了傳統(tǒng)成績(jī)單外，同學(xué)們還額外拿到了一份MYP成績(jī)等級(jí)報(bào)告，在這份成績(jī)單上，百分制退居“二線”，每門(mén)學(xué)科1-7的等級(jí)水平占據(jù)了顯眼的位置。

國(guó)際部高一年級(jí)MYP期末成績(jī)單

       MYP成績(jī)單為什么要用等級(jí)水平替代傳統(tǒng)的百分制？這些等級(jí)水平又是怎么評(píng)估出來(lái)的？這種評(píng)價(jià)辦法有什么深遠(yuǎn)的意義？

時(shí)代的需求

       《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。其中文化基礎(chǔ)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神等成為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要特征。《新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提出要精選、重組教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、采用多種評(píng)價(jià)方式等建議。

先進(jìn)的國(guó)際教育項(xiàng)目為引導(dǎo)

       作為國(guó)際文憑IB世界學(xué)校，鄭州中學(xué)多年來(lái)一直借鑒實(shí)踐IB的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目（IBMYP）八大學(xué)科組的評(píng)估以學(xué)科目標(biāo)為指導(dǎo)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則為依據(jù)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面和深入細(xì)致的評(píng)估，能夠較全面地反映學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)步和表現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)評(píng)一致性等重要教育教學(xué)要求的落實(shí)具有非?？茖W(xué)的指導(dǎo)作用。

考什么、怎么考，要讓學(xué)生知道

語(yǔ)文學(xué)科的一份評(píng)估作業(yè)說(shuō)明

       IBMYP八大學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科都有自己的四個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。這些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則是什么、評(píng)估作業(yè)如何完成，老師都要給學(xué)生解釋清楚并把作業(yè)要求發(fā)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生時(shí)刻明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成效果。

評(píng)估作業(yè)的多樣化

地理學(xué)科設(shè)計(jì)的學(xué)年評(píng)估作業(yè)

       不同于傳統(tǒng)的期中、期末考試，通過(guò)一次集中考試檢測(cè)教與學(xué)，鄭州中學(xué)的MYP評(píng)估采用了形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，邊教邊評(píng)，時(shí)間跨度整個(gè)學(xué)期，作業(yè)形式多種多樣，包括卷面測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查、論文、體育/藝術(shù)創(chuàng)作、反思日志等。

八大學(xué)科組，缺一不可

美術(shù)學(xué)科的水墨畫(huà)創(chuàng)作是藝術(shù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)C的評(píng)估作業(yè)

       在這份成績(jī)單里各個(gè)學(xué)科成績(jī)水平同時(shí)展現(xiàn)，對(duì)所有學(xué)科的一視同仁為學(xué)生全面發(fā)展以及潛質(zhì)的挖掘提供了機(jī)會(huì)和條件。不擅長(zhǎng)考試的也許有可能在演講、創(chuàng)作等方面有天賦，也有不會(huì)做數(shù)學(xué)難題的在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力方面表現(xiàn)得出類(lèi)拔萃......多種機(jī)會(huì)挖掘并延展了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和自信心。

探究細(xì)則評(píng)估的最優(yōu)化

國(guó)際部、初中部IBMYP協(xié)作教研會(huì)

       多種評(píng)估作業(yè)、每個(gè)學(xué)科四個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、參照細(xì)則開(kāi)展評(píng)估，新的變革也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何正確理解標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則？什么是最適合標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估作業(yè)？如何減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)？這些問(wèn)題擺在了管理者和教師們面前，1月13號(hào)，鄭州中學(xué)國(guó)際部學(xué)科組長(zhǎng)、初中部IB班任課教師召開(kāi)了IBMYP協(xié)同研討會(huì)，各個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)分享評(píng)估實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為老師們答疑解惑，本次會(huì)議還成立了IBMYP學(xué)科協(xié)同組，為下一步開(kāi)展更加深入的實(shí)施工作創(chuàng)造了良好條件。