翻開中國的歷史，浩如煙海的中國文化里，山水情懷撲面而來。洗耳明志的許由，鳳歌笑孔丘的楚狂人，曳尾于涂中的莊子，放浪形骸的竹林七賢，不事王侯耕釣富春山的嚴(yán)子陵……都以自己獨有的姿態(tài)，展示他們對于山水的喜愛。山水中國，詩情畫意。11月6日到9日，鄭州中學(xué)國際部高一年級師生乘車前往廣西桂林、陽朔兩地開展廣西壯鄉(xiāng)研學(xué)活動，他們賞奇山秀水，觀民族風(fēng)情，品多姿文化。

孫桂玲副校長行前動員講話

旅途中的課堂

       唐太宗曾題桂林：“碧桂之林，蒼梧之野，大舜隱真之地，達(dá)人遁跡之鄉(xiāng)。”已是冬季的桂林，氣候卻溫暖如春，沒有冰冷刺骨的寒風(fēng)，陽光明媚、嬌小玲瓏、郁郁蔥蔥，丹桂飄香。

       研學(xué)第一站，是詩人陶淵明所描寫的桃花源。同學(xué)們乘輕舟觀賞湖光山色，“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人……”踏足岸上，頗有民族特色的狂歌勁舞、邊寨風(fēng)情，鼓樓、風(fēng)雨橋、對歌臺、花樓、長廊、文化圖騰，展示了壯、瑤、侗等民族文化特征。

賞侗族大歌

品風(fēng)土人情

與侗族阿哥阿妹載歌載舞

       來到令人心醉的漓江，乘竹筏出發(fā)，觀九馬畫山，看黃布倒影，遍覽青峰夾岸。康有為曾說：“拍拍青灘趑鷺鶿，蕭蕭疏竹繞臺池。漓江清絕誰人領(lǐng)，入我扁舟一卷詩?！比荷脚c細(xì)水的交映，漁舟泛于江上，魚鷹浮于水上，構(gòu)成了一幅自然和諧之景。高一國際3班李舒蕾同學(xué)寫道：“這江水，沒有黃河的洶涌，沒有湘江的平淡，取而代之的，是一種沁入人心的溫柔，就好像銀河慷慨所贈的糖果，烈陽熱情給予的光芒，勾月清冷相敬的茶，是零星點綴相贈的禮?！?/span>

漓江清絕誰人領(lǐng)

乘竹筏賞漓江

       桂林山水以“山清、水秀、洞奇、石美”著稱，銀子巖的溶洞奇觀更是桂林景觀中的一大瑰寶。銀子巖溶洞是典型的喀斯特地貌，洞內(nèi)匯集了不同地質(zhì)年代發(fā)育生長的鐘乳石，晶瑩剔透，潔白無瑕，宛如夜空的銀河傾斜而下，閃爍出像銀子、似鉆石的光芒。同學(xué)們走進洞中，感嘆大自然鬼斧神工。音樂石屏、廣寒深宮、雪山飛瀑、佛祖論經(jīng)、獨柱擎天、混元珍珠傘確實惟妙惟肖。高一國際1班李思蔚同學(xué)感嘆道：“銀子巖不如漓江山水有名，但它帶給我的震撼絲毫不亞于前者。從前只知“桂林甲天下”，但看了銀子巖，我只想說“桂林溶洞甲天下”了。那形態(tài)各異的鐘乳石，映著五彩燈光，美的讓人不敢相信這是凡間?！?/span>

銀子巖溶洞奇觀，大自然鬼斧神工

       徒步遇龍河，同學(xué)們與水牛嬉戲，觀鸕鶿捕魚，頗有一分鄉(xiāng)間田園情趣。登上古老的遇龍橋遠(yuǎn)眺，群峰疊聳，村莊錯落。橋下，群鴨在碧水中盡情嬉戲，不禁讓人想起“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的詩情畫意。

與水牛嬉戲

勞作的樂趣

       蝴蝶泉民族風(fēng)情園，奇峰疊彩、泉水潺潺、山道盤旋、曲徑通幽。同學(xué)們登上觀景臺，十里畫廊美景盡收眼底。難得的是原汁、原味、原生態(tài)的侗歌苗舞，極大的豐富了廣西壯鄉(xiāng)民族文化內(nèi)涵，同學(xué)、老師情不自禁的走入舞臺與侗苗阿哥阿妹載歌載舞。

蝴蝶泉風(fēng)情園與侗苗族阿哥阿妹載歌載舞

       夜幕下的印象·劉三姐劇場，燈火闌珊。山歌對唱、民族風(fēng)情、漓江漁火、山水圣地等元素創(chuàng)新組合，不著痕跡的融入山水，還原于自然，給人以強烈的視覺及聽覺沖擊，達(dá)到了如詩如夢的效果，真實的再現(xiàn)了壯鄉(xiāng)文化的精髓。高一國際3班張珂同學(xué)說：“不需要過多地去渲染，全靠那民歌中的吶喊，二者相互映襯，讓我不禁想起我許久未見的爺爺奶奶，他們以前那個年代也是一個樸實無華但卻豐富的年代，那樸實的民謠唱到了我內(nèi)心的深處?！?/span>

觀看實景演出《印象·劉三姐》

       研學(xué)最后，同學(xué)們實地參觀了興建于明代、被譽為“南方小故宮”的龍脈福地靖江王城，一起探訪名句“桂林山水甲天下”之出處地，觀摩獨秀峰上的摩崖石刻，倚欄極目，覽全城秀色。走進清朝廣西最大的科舉考場貢院，同學(xué)們一起模擬科舉考試，體驗明代學(xué)子“十年寒窗”的艱辛和“金榜題名”這一人生喜事。

靖江王府學(xué)歷史

探秘“桂林山水甲天下”出處

模擬科舉考試

體驗金榜題名

       讀萬卷書，行萬里路。鄭州中學(xué)IBMYP跨學(xué)科指導(dǎo)下的廣西壯鄉(xiāng)研學(xué)旅行活動不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式，而是把存在書本上的知識生動形象的演繹到美麗的自然里和真實的社會中，給學(xué)生帶來了極大的新鮮感、體驗感、興趣感。體驗是手段，思想提升是目的，學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長。

“拓福體驗”

       本次研學(xué)旅行活動是鄭州中學(xué)國際部既繼齊魯儒學(xué)文化、徽文化、江南文化、湘西文化、閩南文化之后又一大型學(xué)習(xí)實踐活動，對于國際部構(gòu)建系列研學(xué)文化體驗課程體系具有重要意義?；顒永^續(xù)運用國際文憑中學(xué)項目跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)指南指導(dǎo)活動組織實施，涉及語文、英語、藝術(shù)、地理、化學(xué)、生物、歷史、信息技術(shù)八個學(xué)科，寫作、旅游、民族音樂、地質(zhì)構(gòu)造、生態(tài)環(huán)境、民族文化、攝影七個知識領(lǐng)域。按照游學(xué)前、游學(xué)中、游學(xué)后三個階段，學(xué)科指導(dǎo)教師將開展有針對性地學(xué)業(yè)指導(dǎo)。隨后國際部將做好學(xué)生游學(xué)作業(yè)的評估工作和成果展示活動，為本次廣西壯鄉(xiāng)研學(xué)旅行活動畫上圓滿句號。

合影留念